• 2017-2019三年語文高考真題分類匯編:專題03 文學類文本閱讀
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  • 專題03:文學類文本閱讀【2019年高考】一、【2019年高考新課標Ⅰ卷】閱讀下面的文字,完成7~9題。理 水(節選) 魯 迅當兩位大員回到京都的時候,別的考察員也大抵陸續回來了,只有禹還在外。他們在家里休息了幾天,水利局的同事們就在局里大排筵宴,替他們接風。這一天真是車水馬龍,不到黃昏時候,主客就全都到齊了,院子里卻已經點起庭燎來,鼎中的牛肉香,一直透到門外虎賁的鼻子跟前,大家就一齊
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  • 2017-2019三年語文高考真題分類匯編:專題01 論述類文本閱讀
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  • 專題01:論述類文本閱讀【2019年高考】一、【2019年高考新課標Ⅰ卷】閱讀下面的文字,完成1~3題。對文學藝術創作者來說,或早或晚,都會遭遇到這個問題——為誰創作、為誰立言?習近平同志強調,“文學藝術創造、哲學社會科學研究首先要搞清楚為誰創作、為誰立言的問題,這是一個根本問題。人民是創作的源頭活水,只有扎根人民,創作才能獲得取之不盡、用之不竭的源泉。目前,文藝界普遍認識到,只有與身處的
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  • 2019年高考語文真題及模擬題分類匯編:專題03 文學類文本閱讀
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  • 專題03:文學類文本閱讀 【2019年高考】 一、【2019年高考新課標Ⅰ卷】閱讀下面的文字,完成7~9題。 理 水(節選) 魯 迅 當兩位大員回到京都的時候,別的考察員也大抵陸續回來了,只有禹還在外。他們在家里休息了幾天,水利局的同事們就在局里大排筵宴,替他們接風。這一天真是車水馬龍,不到黃昏時候,主客就全都到齊了,院子里卻已經點起庭燎來,鼎中的牛肉香,一直透到門外虎賁的鼻子跟前,大家就一齊
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  • 2019年高考語文真題及模擬題分類匯編:專題01 論述類文本閱讀
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  • 專題01:論述類文本閱讀 【2019年高考】 一、【2019年高考新課標Ⅰ卷】閱讀下面的文字,完成1~3題。 對文學藝術創作者來說,或早或晚,都會遭遇到這個問題——為誰創作、為誰立言?習近平同志強調,“文學藝術創造、哲學社會科學研究首先要搞清楚為誰創作、為誰立言的問題,這是一個根本問題。人民是創作的源頭活水,只有扎根人民,創作才能獲得取之不盡、用之不竭的源泉。 目前,文藝界普遍認識到,只有與身處的
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  • 2020學年高考語文人教版新題集萃名師精編必修上冊試題 對點演練提升 第三單元 1賞析詩歌的藝術手法 Word版含解析
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  • 溫馨提示: 此套題為Word版,請按住Ctrl,滑動鼠標滾軸,調節合適的觀看比例,答案解析附后。關閉Word文檔返回原板塊。對點演練提升(一)(2019·洛陽高一檢測)閱讀下面這首唐詩,完成后面題目。(9分)西 閣 夜①杜 甫恍惚寒山暮,逶迤白霧昏。山虛風落石,樓靜月侵門。擊柝②可憐子,無衣③何處村。時危關百慮,盜賊爾猶存。【注】①766年,詩人移居夔州,初寓山中客堂,
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  • 2020學年高考語文人教版新題集萃名師精編必修上冊試題 對點演練提升 第七單元 2分析文言文的思想內容和藝術特色 Word版含解析
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  • 溫馨提示: 此套題為Word版,請按住Ctrl,滑動鼠標滾軸,調節合適的觀看比例,答案解析附后。關閉Word文檔返回原板塊。對點演練提升(2019·海淀檢測)閱讀下面的文言文,完成1~5題。 (19分)雜  說歐陽修夏六月,暑雨既止,歐陽子坐于樹間,仰視天與月星行度,見星有殞者。夜既久,露下,聞草間蚯蚓之聲益急。其感于耳目者,有動乎其中,作《雜說》。 蚓食土而飲泉,其為生也,
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  • 2020學年高考語文人教版新題集萃名師精編必修上冊課件:核心素養探究 第二單元篩選并整合新聞信息
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  • D.材料二和材料三中,國外媒體對我國量子通信技術研究的相關情況進行了報道,認為中國無論是投資力度還是研究水平都處于世界領先地位。 【解析】選C。本題考查篩選并整合文中信息、評價文本的主要觀點的能力。“首要目的是搶占盡可能多的市場份額”錯誤,原文無相關表述,無中生有。 3.以上三則材料中,《人民日報》《自然》《讀賣新聞》報道的側重點有什么不同?為什么?請結合材料簡要分析。(6分)(審美鑒賞:對文本
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  • 2020學年高考語文人教版新題集萃名師精編必修上冊課件:核心素養探究 第六單元 1在語境中理解和推斷詞語的含義和用法
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  •   課文范例:陶淵明《桃花源記》中“村中聞有此人,咸來問訊”中“訊”的含義,我們知道了“問訊”是同義復詞,便可根據“問”推斷出“訊”的含義是“問”“詢問”。   3.利用互文、對偶、排比等修辭推斷詞義。有些文句的結構整齊,那么處于同一位置上的詞應該是用法一致,詞義相近或者相反的。   課文范例:《師說》中“古之圣人,其出人也遠矣,猶且從師而問焉;今之眾人,其下圣人也亦遠矣,而恥學于師”從結構
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  • 2020學年高考語文人教版新題集萃名師精編必修上冊課件:寫作素養提升 第二單元如何寫通訊稿
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  • (示例四)開心點,我們希望能看到你的笑容重現,沒有得到冠軍不是你的錯,你努力了就好。在腳抽筋的情況下能跑完1 500米就是一個勝利,我們高一(7)班的同學一直為你而感到驕傲、自豪。不必傷心,勇敢堅定地站起來。讓過去的事變成過眼云煙。 【仿真練】 對現在就讀的學校或以前上過學的初中、小學進行專訪,進行詳細的記錄,然后寫一篇通訊。可以是人物通訊,也可以是事件通訊。 [注意]圍繞
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  • 2020年高中語文(粵教版)高效演練能力提升必修5課件:第二單元5“神五”載人航天飛行新聞兩篇
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  • 2020年高中語文(人教版)高效演練能力提升《中國古代詩歌散文欣賞》課件:第二單元第6課春江花月夜
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  • 第二單元 置身詩境 緣景明情 學國學 1.子曰:“吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學也。” ——選自《論語·衛靈公》 【譯文】 孔子說:“我曾整天吃不好飯,睡不好覺,總在考慮理想如何實現與生命的價值,后來終于明白,空想無用,最有意義的就是立刻學習。” 夯基礎 1.作者名片 張若虛(660-約720年),字號不詳, 唐代詩人,揚州(今屬江蘇)人,曾任 兗州兵曹。
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  • 2020年高中語文(人教版)高效演練能力提升《中國古代詩歌散文欣賞》課件:第二單元第7課夜歸鹿門歌
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  • 第二單元 置身詩境 緣景明情 學國學 1.不求于人,其尊弗傷。無嗜之病,其身靡失。自棄者人莫救也。 ——選自《詩經》 【注解】  嗜:喜歡,愛好。 靡:沒有。例:靡日不思:沒有一天不思念的。形容非常想念。 夯基礎 1.作者名片 孟浩然(689-740年),唐代詩人。襄州 襄陽(今湖北襄陽)人,世稱孟襄陽,曾以 “微云淡河漢,疏雨滴梧桐”一聯名動京 師,卻是盛唐詩人中終身
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  • 2020年高中語文(人教版)高效演練能力提升《中國古代詩歌散文欣賞》課件:第二單元第8課夢游天姥吟留別
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  • 第二單元 置身詩境 緣景明情 學國學 1.口腹不節,致疾之因;念慮不正,禍端之本。 ——選自《曾國藩家書》 【譯文】 因為吃得太多、太濫,是得病的原因;因為心術不正、過于貪婪,是惹禍上身的根本。 夯基礎 1.作者名片 李白,字太白,號青蓮居士,唐代 杰出大詩人,人稱“詩仙”,是浪漫主 義詩歌的集大成者;他和杜甫齊名, 人稱“李杜”。他的詩歌,現存900多首, 著作有
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  • 2020年高中語文(人教版)高效演練能力提升《中國古代詩歌散文欣賞》課件:第二單元第9課登岳陽樓
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  • 第二單元 置身詩境 緣景明情 學國學 1.子曰:“君子欲訥于言而敏于行。” ——選自《論語·里仁》 【譯文】 孔子說:“君子的修養要盡力使自己話語謹慎,做事敏捷。” 夯基礎 1.故事背景 《登岳陽樓》作于詩人杜甫逝世前一年, 即大歷三年(768),這年春天杜甫從成都流浪 到夔州(今四川省奉節縣),又出蜀東下,經 湖北江陵、公安等地,于冬天輾轉入湘,到了岳州(今岳陽市)。
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  • 2020年高中語文(人教版)高效演練能力提升《中國古代詩歌散文欣賞》課件:第二單元第10課菩薩蠻(其二)
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  • 第二單元 置身詩境 緣景明情 學國學 不可乘喜而輕諾,不可因醉而生嗔,不可乘快而多事,不可因倦而鮮終。 ——選自《菜根譚》 【注解】 生嗔:生氣。嗔:發怒。 鮮終:很少有結果。 夯基礎 1.作者名片 韋莊(836-910年),字端己,長安杜陵(今陜 西西安東南)人,唐末著名詩人,他的詩多記游 懷古、感亂傷離之作,因他有反映黃巢義軍攻 入長安的長詩《秦婦吟》而被稱為“秦
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  • 2020年高中語文(人教版)高效演練能力提升《中國古代詩歌散文欣賞》課件:第六單元第24課種樹郭橐駝傳
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  • 第六單元 文無定格 貴在鮮活 學國學 1.國而忘家,公而忘私。 ——選自漢·班固 《漢書·賈誼傳》 【譯文】 為了祖國利益忘記了自己的小家,為了公眾的利益忘了個人的利益。大禹治水,工作很忙,三次路過家門口都沒有進去看一看,被傳為佳話。雷鋒全心全意為人民服務,成為全國人民學習的好榜樣。 夯基礎 1.作者名片 柳宗元(773-819年),“唐宋八大家” 之一。字子厚,河東解(今
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  • 2020年高中語文(人教版)高效演練能力提升《中國古代詩歌散文欣賞》課件:第六單元第25課子路、曾皙、冉有、公西華侍坐
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  • 第六單元 文無定格 貴在鮮活 學國學 1.躬自厚而薄責于人,則遠怨矣。 ——選自《論語》 【譯文】 干活搶重的,有過失主動承擔主要責任是“躬自厚”;對別人多諒解多寬容,是“薄責于人”,這樣的話,就不會互相怨恨。 夯基礎 1.作者名片 孔子(前551—前479年),春秋末期魯國人, 名丘,字仲尼,儒家學派創始人,被尊稱為 圣人,思想核心是仁,政治上主張禮治,鼓 勵人們入仕,
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  • 2020年高中語文(人教版)高效演練能力提升《中國古代詩歌散文欣賞》課件:第六單元第26課春夜宴從弟桃花園序
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  • 第六單元 文無定格 貴在鮮活 學國學 1.見賢思齊焉,見不賢而內自省也。 ——選自《論語》 【譯文】 見到有人在某一方面有超過自己的長處和優點,就虛心請教,認真學習,想辦法趕上他,和他達到同一水準;見有人存在某種缺點或不足,就要冷靜反省,看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。 夯基礎 1.作者名片 李白(701年2月8日—762年12月),字太白, 號青蓮居士,又號“謫仙
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  • 2020年高中語文(人教版)高效演練能力提升《中國古代詩歌散文欣賞》課件:第六單元第27課項脊軒志
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  • 第六單元 文無定格 貴在鮮活 學國學 1.君子欲訥于言而敏于行。 ——選自《論語》 【譯文】 君子不會夸夸其談,做起事來卻敏捷靈巧。 夯基礎 1.作者名片 歸有光(1507年1月6日—1571年2月 7日),字熙甫,又字開甫,別號震川, 又號項脊生,世稱“震川先生”。 漢族,蘇州府太倉州昆山縣(今江蘇昆 山)宣化里人。明代官員、散文家,著名古文家。嘉靖十九年(1540年
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  • 2020年高中語文(人教版)高效演練能力提升《中國古代詩歌散文欣賞》課件:第三單元第11課將進酒
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  • 第三單元 因聲求氣 吟詠詩韻 學國學 不自重者取辱,不自畏者招禍;不自滿者受益,不自是者博聞。 ——選自《格言聯璧》 【譯文】 不自重的人會自取其辱,不知道害怕的人會招來禍端;不自滿、不自傲的人才會受益,不自以為是、虛心學習、博采眾長的人才會見多識廣、有格局。 夯基礎 1.故事背景 本詩大約作于安史之亂前四五年,也 就是李白被唐玄宗“賜金放還”后約八 九年。當時唐玄宗
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